Today: 15.Oct.2018
Самообследование МБДОУ за 2015 - 2016 учебный год
26. Июль, 2016

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

АДМИНИСТРАЦИЯ ВЕРХ-ИСЕТСКОГО РАЙОНА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 13

           

ул. Крауля,85а  г. Екатеринбург, 620131

Тел. (343) 246-45-53; 246-45-34, факс (343) 246-45-53

E-mail: mbdou13@mail.ru, сайт http://ds13ekb96.jumpa.ru  

ИНН / КПП   6658080750/665801001

Принято                                                                               Утверждено заведующим

Педагогическим советом МБДОУ -                                 МБДОУ – детский сад

детский сад комбинированного вида                               комбинированного вида №13

№ 13, протокол № 5 от 26.06. 2016 г.                                приказ № 72-О от 29.06.2016 г.                                                                                      

                                                                                              _____________ Глебова Г.И.

Отчет о результатах самообследования

 МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 13

по показателям деятельности дошкольной образовательной организации

в 2015 – 2016 учебном году

 

В целях самообследования и в соответствии с Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462 и от 10 декабря 2013 года № 1324 в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении - детский сад комбинированного вида № 13 проведен анализ деятельности образовательного учреждения, на основании которого установлено следующее.

Нормативно-правовое обеспечение функционирования дошкольного учреждения включает взаимосвязанные документы, регламентирующие структуру, задачи и функции учреждения, организацию его работы, права и обязанности, ответственность руководителей и работников дошкольного учреждения.

Дошкольное учреждение является юридическим лицом, образованным в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Дошкольное учреждение имеет Устав, круглую печать, штампы, бланки со своим наименованием и другие реквизиты.

Лицензия, серия 66 № 0003821, регистрационный № 16300, выданная бессрочно 18 июня 2012 года, дает право дошкольному учреждению осуществлять образовательную деятельность по программам дошкольного образования.

  1. Образовательная деятельность в ДОУ

   Деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ, ФГОС ДО  и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

 Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении определяется основной общеобразовательной программой образовательной программой дошкольного образования (далее – ООП ДО).

ООП ДО является документом, характеризующим специфику содержания и особенности образовательного процесса, разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, возрастных и индивидуальных особенностях контингента детей, воспитывающихся в дошкольном учреждении.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. ООП ДО направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Содержание ООП ДО включает совокупность образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Отбор содержания осуществляется в соответствии: со ступенями образования (ранний возраст, дошкольный возраст); организационными формами (группы общеразвивающей направленности и группы компенсирующей направленности).

Содержание образования реализуется через совместную деятельность ребенка со взрослым (в том числе в ходе режимных моментов, включая индивидуальную работу с детьми и непосредственно образовательную деятельность) и самостоятельную деятельность детей.

Исключительное значение придается игре как основной форме работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом детской деятельности.

В основе ООП ДО лежат:

- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования,  одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, 2014 г.

- Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет) под редакцией Н.В. Нищевой, 2014 г.

В 2015 – 2016 году средняя цифра воспитанников, посещавших ДОУ,  составила 230 человек, из них 19– воспитанники I младшей группы (возраст от 2 до 3 лет), при этом все они осваивали образовательную программу ДОУ в режиме полного дня (10,5 часов), 2 ребенка посещали ДОУ в режиме кратковременного пребывания.

Численность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья составила 26 человек, из них 22 воспитанника посещали специализированные группы для детей с тяжелым нарушением речи (12 воспитанников – подготовительную к школе группу, 10 воспитанников – старшую группу). Четыре воспитанника – инвалиды, посещающие группы общеразвивающей направленности, составлены и ведутся индивидуальные планы по работе с ними как у воспитателей, так и у специалистов ДОУ.

Заболеваемость воспитанников в ДОУ на протяжении всего учебного года оставалась достаточно низкой. Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной организации по болезни на одного воспитанника составил 15,6 дня.

Общая численность педагогических работников ДОУ на 1 августа 2016 года составила 18 человек. Из них 12 человек работают в должности воспитателя, 1 – педагога-психолога, 2 – музыкального руководителя, 2 – учителя-логопеда, 1 – инструктора по физической культуре. Кадровый состав педагогов ДОУ остается достаточно стабильным на протяжении ряда лет, процент вновь принятых не превышает 10% в год.

Всего аттестовано 15 педагогических работников, из них 13 имеют первую квалификационную категорию, 2 – высшую (педагог-психолог, учитель-логопед). В образовательном учреждении созданы нормативные, информационные, методические, организационно – содержательные условия для проведения аттестации педагогических работников. Ведется сопровождение педагогов при прохождении аттестации: проводятся информационные совещания, индивидуальные консультации, оказывается содействие для участия педагогов в мероприятиях района.

Педагоги прошли курсовую подготовку по ФГОС ДО в 2015-2016 учебном году, показатель обученности составляет 100 % от общего количества педагогов.

Повышение квалификации педагогов позволило достичь положительных результатов в организации образовательного процесса ДОУ.

- созданы условия для оказания квалифицированной педагогической помощи детям с ТНР, обеспечивающие социально-коммуникативное и речевое развитие ребенка при создании совместных образовательных проектов;

-разработан комплекс мероприятий, направленных на социально-коммуникативное развитие ребенка на основе использования современных педагогических технологий;

-разработана модель предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей поддержку детской инициативы в познавательно-исследовательской деятельности;

- создана и реализована программа педагогической поддержки родителей при реализации индивидуального коррекционно-развивающего маршрута.

-созданы условия для совместного общения детей и взрослых в разных видах деятельности с помощью модификации содержания развивающей предметно-пространственной среды;

С целью оптимизации образовательного процесса педагоги ДОУ используют современные педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, метод проекта, самостоятельной исследовательской деятельности детей (опыты, коллекционирование, путешествие по карте).

Педагоги активно применяют в профессиональной деятельности методы ИКТ: познавательно-речевые игры и тренажёры для детей 5-7 лет с использованием SMART-доски, датчика движений Kinect, мультимедийные презентации.

Игровые центры регулярно пополняются новыми пособиями и упражнениями, дидактическими и развивающими играми для развития моторно-сенсорной сферы, звуковой культуры речи, зоны речевого дыхания, зоны развития мимической мускулатуры лица, зоны развития фонематических процессов, зрительно-пространственного восприятия, развития лексико-грамматических категорий и связной речи.

На сайте ДОУ размещены методические рекомендации для педагогов и родителей по вопросам формирования навыков речевого общения с окружающими у детей старшего дошкольного возраста в различных формах и видах детской деятельности как необходимое условие социально-коммуникативного развития.

               Созданные условия и решение поставленных задач позволили добиться стабильных положительных результатов освоения детьми образовательных программ, что подтверждено итогами мониторинга.

В ДОУ сформирован пакет нормативно-правовых документов по вопросам аттестации педагогических работников.

Контроль за выполнением рекомендаций аттестационной комиссии в межаттестационный период проводится систематически как самостоятельно педагогом, так и со стороны администрации ДОУ.

            Успешному проведению аттестации способствует хороший образовательный рейтинг коллектива.

В ДОУ работают как педагоги с большим стажем работы (5 педагогов – свыше 20 лет), так и молодые специалисты (2 педагога). Оптимальное соотношение возрастных групп педагогов обеспечивает профессионализм и открытость педагогического коллектива. Педагогический коллектив постоянно повышает свой профессиональный уровень и готов к открытому диалогу с коллегами в условиях сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями района и города.

На сайте ДОУ размещены методические рекомендации для педагогов и родителей по вопросам формирования навыков речевого общения с окружающими у детей старшего дошкольного возраста в различных формах и видах детской деятельности как необходимое условие социально-коммуникативного развития.

  Созданные условия и решение поставленных задач позволили добиться стабильных положительных результатов освоения детьми образовательных программ, что подтверждено итогами мониторинга.

Уровень повышения квалификации и профессионализма педагогов имеет положительную динамику. В 2015- 2016 году аттестовано 84% педагогов на высшую и первую квалификационные категории, 16% педагогов не имеют квалификационной категории, как вновь поступившие.

Педагоги активно включаются в процесс повышения профессиональной компетентности, стабильно растет количество педагогов, повышающих квалификационную категорию, что способствует повышению качества образовательного процесса в ДОУ.

Организация взаимодействия участников образовательных отношений, повышение активности воспитанников в познавательной деятельности, особенно ярко проявилась в таких мероприятиях, как акции «Доброе сердце»», «Поздравь ветерана», «Посади цветок», «Уважай сигналы светофора». В акциях принимают активное участие студенты СОПК № 1, учащиеся МАОУ СОШ № 171, 48, 63, родители (законные представители).

Педагоги активно посещают семинары, мастер-классы, организованные на базе ресурсных центров Кировского и Ленинского районов. Полученный опыт осваивают, транслируют информация на педсоветах, педагогических встречах, проводимых в ДОУ.

Направления, содержание, формы работы с кадрами в 2015-2016 уч. году.

Основной целью в работе с кадрами в 2015-2016 учебном году явилось создание условий для профессионального роста педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда.

Деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

•Аналитическая

•Информационная

•Организационно-методическая

•Консультативная

Основным содержанием деятельности, направленной на повышение уровня профессионализма педагогических работников явилось организация обучения и развития педагогических кадров, создание условий для их самообразования, выявление, обобщение и распространение наиболее ценного опыта и создание собственных методических разработок для обеспечения педагогического процесса, и решения задач ООП ДО.

25.01.2016 г. МБДОУ - детский сад комбинированного вида № 13 присвоен статус «экспериментальная площадка УрГПУ» по проектированию и апробации программы «Социальное развитие ребенка на предшкольной ступени образования» в соответствии с перечнем мероприятий участия ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» в реализации НПО «Образование».

В соответствии с планом 26.01.2016 г. проведен городской семинар «Я и мой детский сад: амплификация социально-коммуникативного развития детей в пространстве общего образования». В работе семинара приняли участие 46 педагогов города. Из них 7 – работники МБДОУ № 13: Глебова Г.И., Вотинова Л.А., Богданова А.В., Куклина Ю.Н., Фадеева С.В., Мазаева Н.В., Мазур Е.Т. дидактические материалы представили: Никонова Е.П., Тункина О.С., Садуллаева Б.Н., Миронова Е.В., Лелянова Л.А., Нетёса И.М., Глебова О.И., Русакова М.А., Дунина А.И. В июне 2016 проведен районный семинар для педагогов Верх-Исетского района «Амплификация социально-коммуникативного развития детей в пространстве общего образования. Альфа и омега». В работе семинара приняло участие 7 работников МБДОУ № 13: Глебова Г.И., Вотинова Л.А., Богданова А.В., Фадеева С.В., Мазур Е.Т., Тункина О.С., Глебова О.И.

В соответствии с приказом Управления образования администрации города Екатеринбурга, МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 13 присвоен статус городского ресурсного центра. Сетевое взаимодействие между коллективами ДОУ способствует формированию коллектива единомышленников, выработке единой педагогической позиции, ценностей, традиций в создании инновационного опыта по формированию социально-коммуникативных качеств личности ребенка-дошкольника.

Педагоги МБДОУ посетили все мероприятия, организованные в рамках городского ресурсного центра, получили опыт по организации анализа и самоанализа при составлении портфолио ребенка, экспертной оценке созданных в коллективе конспектов по социально-личностному развитию ребенка. Воспитатели познакомились с новыми технологиями, пособиями, освоили способы и средства выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта, приобщения коллектива к научно-исследовательской деятельности, распространения своего опыта работы, изучили опыт работы других педагогических коллективов.

В МБДОУ используются различные формы методической работы. С целью повышения квалификации педагогических кадров: направление на курсы повышения квалификации, руководство самообразованием педагогических кадров, организация наставничества, проведение семинаров-практикумов для отработки практических навыков педагогической деятельности, консультирование педагогов по актуальным проблемам воспитания, проведение открытых занятий для изучения опыта работы коллег.

Работа по организации аттестации педагогических работников заключается в оказании помощи аттестующимся при подготовке и проведении открытых занятий, демонстрации опыта педагогической деятельности, консультировании, оказание моральной поддержки, организация работы аттестационной комиссии в дошкольном учреждении, методическая помощь в обобщении опыта педагогической работы аттестуемых.

Организация конкурсов и смотров-конкурсов профессионального мастерства педагогов

Смотры на готовность групп к новому учебному году, лучшего оформления групп к празднику осени, новогодним праздникам, празднику весны, на лучшее оформление зимних участков и др.  Конкурс «Воспитатель года»: на уровне ДОУ, района, города.

Отслеживание роста профессионализма, продуктивности, качественных приращений результатов практической деятельности педагогических работников в межаттестационный период позволяет ежегодный мониторинг педагогической деятельности.

В результате целенаправленной работы с кадрами активизировалась работа педагогов на педсоветах, консультациях, семинарах, улучшилась содержательная сторона их проведения; повысилась эффективность методов и приемов в работе с детьми; пополнилась развивающая предметно-пространственная среда в группах, спортивном и музыкальном залах; улучшилось качество планирования воспитательно-образовательной работы с детьми; наметилась тенденция по отказу от сложившихся стереотипов в работе. В рамках деятельности ресурсного центра УрГПУ ведется поиск инновационных методов и приёмов социально-коммуникативного развития ребенка; активнее внедряются новые формы работы с родителями.

Предметом особой заботы в ДОУ является становление молодого воспитателя, опытные наставники помогают овладевать профессиональными навыками.

На педагогических советах коллегиально рассматривается деятельность ДОУ, решаются вопросы, связанные с анализом и совершенствованием состоянием образовательной работы, проблемы общепедагогической культуры и педагогического мастерства, актуальных психолого-педагогических проблем, помогающих преодолеть недостатки в работе, найти пути для решения их реализации. Круг обсуждаемых проблем разнообразен, в центре внимания вопросы, связанные с воспитанием, обучением и оздоровлением детей.

Профессиональное развитие педагогов, его влияние на эффективность деятельности ОО.

Основу профессиональной компетентности воспитателя ДОУ составляет его личностное и профессиональное развитие.

Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания педагогам нашего ДОУ помогает Школа молодого педагога. Важным направлением деятельности Школы является изучение нормативных документов, в центре которых находится федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

В рамках занятий Школы молодого педагога было организовано изучение новой терминологии в форме игры - викторины «Моя Высота». К игре нужно было подготовиться: выписать (найти в тексте Стандарта) те термины, на осмысление которых и направлено общение, найти в литературе определения, разъяснения к данным терминам, подготовить игровое поле с разрезными карточками и составить памятки для игроков.

Интерактивное осмысление главного документа дошкольного образования в процессе позитивного взаимодействия помогает педагогам проявлять творческую инициативу, формирует готовность решать профессиональные задачи.

Начинающие воспитатели активно включаются в работу по созданию новых проектов ДОУ. С целью обмена опытом работы по использованию дидактических пособий в образовательном процессе был организован педсовет совместно со студентами и преподавателями Свердловского областного педагогического колледжа № 1, базовой площадкой которого является наш детский сад. Каждый участник педсовета смог представить дидактические пособия, изготовленные своими руками, поделиться своими знаниями и опытом, умением применять в педагогической практике современные образовательные технологии, умению включить детей в различные виды деятельности, соответствующие их психологическим особенностям и потребностям.

Интересным для педагогов нашего детского сада стал опыт проведения такого мероприятия, как «Минута славы». Воспитатель Лелянова Л.А. пригласила в свою группу педагогов. При подготовке к встрече нужно было провести анализ развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО, определить проблемы, найти пути их решения.

Опытные и начинающие педагоги включились в процесс общения, задавали вопросы. Все пришли к мнению, что итогом такого мероприятия может быть методическое пособие, состоящее из фотографий и комментариев к ним о развивающей среде группы. Данный опыт работы воспитатель может представить на аттестации, родительском собрании группы, разместить в портфолио, в качестве примера для начинающих педагогов. Представление своих результатов на таких мероприятиях, как «Минута славы», способствует созданию ситуации индивидуальной успешности педагога, развитию его коммуникативных качеств, повышению уровня профессионализма всего коллектива.

Стало хорошей традицией завершать студенческую практику проведением методических мероприятий с участием студентов, педагогов ДОУ, преподавателей педагогического колледжа. Мы называем их «Стажерские встречи». Главная цель такого взаимодействия – показать будущим воспитателям особенности методической работы педагогического коллектива детского сада. Отличительной чертой стажерских встреч является заполнение анкеты, состоящей из трех вопросов и одного задания.

Новые, интересные формы работы Школы молодого педагога помогают развитию профессиональных компетенций педагога, направлены на овладение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности.

Конкурсы профессионального мастерства как ресурс развития кадрового потенциала и эффективности деятельности ОО.

Педагоги МБДОУ принимают активное участие в профессиональных и творческих конкурсах: 

-городской конкурс сайтов педагогических работников муниципальных образовательных учреждений - Богданова А.В. лауреат, 3 место.

- городской конкурс методических разработок в рамках «Открытого Урока чтения – 2015»

«Содружество искусств в произведениях А.С. Пушкина и творчестве художника И.К. Айвазовского» Мазаева Н.В., Глебова О.И., Русакова М.А.

 «Знакомство детей с русским народным фольклором и бытом русского народа через творчество русских художников» Мазур Е.Т.

-  городской фестиваль в рамках подпроекта «Одаренные дети» «ДО-школьная наука» - участие воспитанников двух групп ДОУ, воспитатели Лелянова Л.А., Миронова Е.В.

- районный этап городского конкурса «Воспитатель года- 2016» - Русакова М.А., воспитатель.

Опыт работы педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году был представлен на следующих мероприятиях:

-презентация опыта работы коллекции кукол на I открытом фестивале Северо-западного региона России в Санкт-Петербурге Вотинова Л.А.;

-представление опыта работы на Круглом столе «Пути сохранения традиционной народной культуры в Свердловской области» в рамках Предновогодней Ярмарки-Фестиваля «Народные традиции» -  Вотинова Л.А.;

В рамках сетевого взаимодействия между детскими садами Верх-Исетского района  проведены:

-мастер-класс «Традиционная кукла» в рамках областного конкурса семейных экологических проектов ГАУ ДПО СО «Дворец молодежи» Вотинова Л.А., Тункина О.С.

-мастер-класс «Традиционная кукла для детей» на Уральской Ярмарке-Фестивале «Народные традиции» Вотинова Л.А., Миронова Е.В., Садуллаева Б.Н., Глебова О.И., Тункина О.С.

-мастер-класс для педагогов  МБДОУ № 510 «Опыт реализации проекта «День народов Урала» Вотинова Л.А., Садуллаева Б.Н.;

-городском семинаре «Я и мой детский сад: амплификация социально-коммуникативного развития детей в пространстве общего образования»;

-районном семинаре для педагогов Верх-Исетского района «Амплификация социально-коммуникативного развития детей в пространстве общего образования. Альфа и омега».

В 2015-2016 учебном году педагогические работники МБДОУ приняли активное участие в научно-практических конференциях различного уровня.

ФГБОУ ВПО «УрГПУ» Всероссийская научно-практическая конференция «Детство, открытое миру», (18.03.2016) в рамках работы городского ресурсного центра по социально-личностному развитию ребенка-дошкольника Богданова А.В., педагог-психолог ДОУ, провела мастер-класс по созданию портфолио социально-личностного развития выпускника детского сада.

УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. Всероссийская научно-практическая конференция «Народная культура вXXI веке: истоки и перспективы» в рамках международных культурологических чтений - 2016 (18.03.2016). Доклад на круглом столе «Формирование толерантности сознания дошкольников в процессе знакомства с народными традициями», Вотинова Л. А., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе.

МОПО СО ГБПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж», XIX Областная научно-практическая конференция преподавателей «Современные тенденции в развитии содержания профессиональной подготовки педагогов дошкольного и начального образования», (15.04.2016).

            «Развитие профессиональных компетенций педагога на этапе внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Вотинова Л. А., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе.

 «Развитие познавательного интереса в процессе дидактических игр как средство формирования экологической культуры дошкольников», Глебова О.И., воспитатель.

«Подвижная игра как средство развития социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста», Куклина Ю.Н., инструктор по физической культуре.

«Формирорвание нравственно-патриотического сознания у дошкольников через воспитание отношения к хлебу», Лелянова Л.А., воспитатель.

«Технология наглядного моделирования с системе логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО», Мазаева Н.В., учитель-логопед.

«Педагогическое творчество – главный критерий в подготовке будущих воспитателей», Мазур Е.Т., воспитатель.

«Творчество детей и воспитателя», Русакова М.А., воспитатель.

ГБУСО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс»Областная научно-практическая конференция «Система ранней помощи детям с ОВЗ и их семьям: опыт, проблемы, перспективы» (19.04.2016), Мазаева Н.В., учитель-логопед статья «Игровые технологии с использованием ЛЕГО-моделирования в системе логопедического сопровождения детей с ОВЗ в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи».

XXI городские открытые Педагогические чтения «Современное образование: новые требования, новые возможности» статьи:

«Пути и способы повышения уровня профессиональной компетентности педагога дошкольного учреждения», Глебова Г.И., заведующая, Богданова А.В., педагог-психолог.

«Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ с использованием технологии наглядного моделирования», Мазаева Н.В., учитель-логопед.

«Формирование патриотического сознания через воспитание отношения к хлебу у дошкольников», Лелянова Л.А., воспитатель.

Районные Педагогические чтения2015-2016 учебного года: «Современный педагог: компетентность, деятельность, результат», статья «Развитие профессиональных компетенций педагога на занятиях Школы молодого педагога ДОУ», Вотинова Л. А., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе.

Все педагоги прошли курсовую подготовку по ФГОС ДО, в стадии разработки инновационные проекты педагогов, требует доработки развивающая предметно-пространственная среда групп.

В перспективе работы по дальнейшему совершенствованию кадрового потенциала педагогический коллектив поставил задачи:

  • Продолжить работу по реализации требований ФГОС ДО в условиях экспериментальной площадки УрГПУ.
  • Совершенствовать образовательный процесс через освоение новых современных педагогических технологий.
  • С целью оптимизации образовательного процесса и педагогического труда работников планируем освоить новые формы и методы работы с педагогическим коллективом, с родителями (законными представителями).
  1. Инфраструктура ДОУ

Территория ДОУ занимает 9 505 кв. м., общая площадь здания – 2 380,2 кв. м. Для каждой возрастной группы есть отдельный участок для прогулок (итого – 11 участков), на котором размещены: песочницы, малые игровые формы, веранды, а также имеется спортивный участок, оборудованный для проведения физкультурных занятий и спортивных праздников. За 2015 – 2016 учебный год отремонтированы две веранды (установлено трехстороннее ограждение) и забор.

Территория ДОУ благоустроена, разбиты цветники и огород, на которых дети закрепляют свои знания о природе.

В дошкольном учреждении есть следующие помещения:

кабинет заведующего;

методический кабинет;

групповые комнаты - 11;

спальни - 11;

физкультурный зал;

музыкальный зал; 

кабинет учителя-логопеда – 2;

многофункциональный кабинет;

кабинет музыкального руководителя.

В логопедических кабинетах сосредоточен дидактический материал по обследованию речи детей, художественная детская литература, наглядно- дидактические пособия и игры для работы с детьми компенсирующих групп, диагностический материал для обследования групп общеразвивающей направленности и материалы консультаций для педагогов и родителей в условиях консультативного пункта.

В музыкальном зале имеются необходимые технические средства, фортепиано, синтезатор, детские музыкальные инструменты, дидактические наглядные пособия и игры по развитию музыкальных способностей, атрибуты и костюмы для инсценировок, спектаклей.

В методическом кабинете музыкальных руководителей подобрана фонотека музыкальных произведений, наборы иллюстраций к песням, портреты композиторов. Для самостоятельного творчества оборудованы музыкальные театрализованные уголки в группах.

Физкультурный зал оснащен необходимым спортивным инвентарем для проведения занятий с детьми: шведские стенки, детские тренажёры, спортивные комплексы, физкультурные пособия (обручи, мячи, гимнастические палки, кегли, кубики, скакалки и др.), маски для подвижных игр.

В методическом кабинете представлены в полном объеме: программно -
методическое обеспечение образовательного процесса, учебно-методический материал, аудио - и видеоматериалы, подписные издания по дошкольному образованию.

В многофункциональном кабинете, который используется для различных занятий с детьми, находятся два детских компьютера IBMlittletikes, 10 мольбертов, телевизор LG, а также интерактивный комплекс, приобретенный в 2014 году (интерактивная доска IQBoard, проектор BENQ и ноутбук Acer). В дошкольном учреждении имеется медицинский блок, состоящий из кабинета медицинских работников, процедурного кабинета и изолятора (на 2 человека), физиотерапевтического кабинета.

Медицинское обслуживание детей в дошкольном учреждении осуществляется врачом-педиатром и медицинской сестрой (по договору с детской поликлиникой № 11). Наблюдение за состоянием здоровья и консультации осуществляет врач-педиатр, врачи-специалисты ежегодно обследуют детей декретированного возраста.

В процедурном кабинете созданы все необходимые условия для проведения инъекций и др. процедур (холодильник для препаратов, шкафы для инструментария, кварцевые лампы).

В каждой группе оборудованы центры для самостоятельной двигательной активности в соответствии с возрастом детей, оснащённые современным дидактическим материалом и пособиями как игровой, так и продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Также за каждой группой закреплены микрометодкабинеты, оснащенные программно-методическими материалами, учебно-дидактическими пособиями, раздаточным и демонстрационным материалом. Для группы детей с ТНР в 2014 – 2015 учебном году установлена  интерактивная доска.

Организация и расположение предметов развивающей среды осуществляются педагогами рационально, удобно для детей, что способствует эмоциональному благополучию каждого ребенка, создает у него чувство защищенности, способствует его интересам. Игровой материал периодически меняется, постоянно пополняется в зависимости от возрастных особенностей детей и с учетом индивидуальных склонностей и интересов, «зоны ближайшего развития».

Вывод: состояние здания, территории дошкольного учреждения, а также групповых ячеек и вспомогательных помещений постоянно поддерживается в хорошем состоянии. Все помещения соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и противопожарным требованиям. Прогулочные площадки в удовлетворительном состоянии, организация питания в дошкольном учреждении проводится согласно СанПиН 2.4.1.3049-13, образовательный процесс дошкольного учреждения оснащен наглядным, дидактическим, методическим материалом. Предметно- пространственная развивающая среда организована с учётом рекомендаций «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов» СанПиН 2.4.1.3049-13, а также с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей каждой возрастной группы. Материально-техническая база в удовлетворительном состоянии, постоянно осуществляется ее обновление.

№ п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

230 человек

1.1.1

В режиме полного дня (10,5 часов)

228 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов)

2 человека

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

21 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

109 человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

0 человек/0%

1.4.1

В режиме полного дня (8 – 12 часов)

0 человек/0%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 – 14 часов)

0 человек/0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

31 человек /13,4%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

31 человек /100%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

31 человек /13,4%

1.5.3

По присмотру и уходу

31 человек/13,4%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной организации по болезни на одного воспитанника

15,6 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

18 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

9 человек/

50%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности

6 человек/

33,3%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

7 человек/

33,3%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

5 человек/

27,7%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

15 человек/

83,3%

1.8.1

Высшая

2 человека/

11,1 %

1.8.2

Первая

13 человек/

72,2%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

18 человек/

100%

1.9.1

До 5 лет

6 человек/

33,3 %

1.9.2

Свыше 30 лет

-

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

-

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

1 человек/

5,6%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

20 человек/

100%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

20 человек/

100%

1.14

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации

1 ребенок/0,08 педагог

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

 

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

 

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

1659,2 кв.м./

на одного ребенка -7,2 кв.м.

2.2

Площадь помещения для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

37,4 кв.м.

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

29.06.2016 г.

Заведующий МБДОУ – детский сад

 комбинированного вида № 13                                                                       Г.И. Глебова